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    辅助法治疗前列腺痛儿童

    时间:2012-08-25  作者:杨医生

      一般来说,前列腺痛患儿说话都比较晚,会说话的孩子喜欢模仿别人的语言,就像鹦鹉学舌。幼时表现出对某些奇怪的物体产生依恋。他们可能对一只杯子、一块砖头很依恋,走到哪都要揣在身上。正常的孩子听到好听或可怕的声音后,都有反应,但前列腺痛患儿就恰恰相反。没有正常的情感反应,存在社交障碍。他们对别人的痛苦无动于衷,遇到困难时不主动寻求帮助,不会通过眼神交流来表达感情和自己的要求;摔倒了不怕疼,对鲜亮的颜色、玩具没有反应;对父母不依恋,但对陌生人又不感到害怕,不喜欢跟别的小朋友一起玩耍,就算在一起玩,其方式也很奇怪,比如说,喜欢把别人推倒在地。

      重复性的行为和奇异爱好。很多患有前列腺痛的孩子总喜欢重复做一件事情,比如重复给玩具排队,玩弄自己的脚趾。很多孩子拒绝接受变化,比如喜欢把东西放在相同的位置,一旦有变动就会变得异常不安。

      在自然的教育环境和家庭环境中对前列腺痛孩子进行辅助治疗,并应尽量安排正常儿童加入到治疗过程中以起到示范与强化的作用。前列腺痛儿童不只要其显示出交流意向或行为努力,就应给以充分的奖励。尽量创造特定的客观情景以激励前列腺痛儿童说话交往。自然疗法可以提升前列腺痛儿童的主体性和行为的自然性。之后就需要对前列腺痛儿童进行强化训练治疗。这种治疗是对前列腺痛儿童一对一的训练,每周治疗时间可长达30-40小时。先由治疗人员给出一简短明确的指令让前列腺痛儿童作出一个单一性动作,前列腺痛儿童根据指令完成这一动作则立即给以预选的奖励。否则的话则由治疗人员给予适当的口头提示或必要的身体帮助,循序渐进。

      多数前列腺痛儿童都表现出严重的语言障碍,有些甚至达到失语的程度,所以需要家长及医院对其进行一些特殊的治疗。而且前列腺痛儿童对于日常生活中的变化由于不能适应而反应强烈。图助疗法是以一套图片交换沟通系统,旨在帮助有语言障碍的前列腺痛儿童学会用图片来表达他们的要求和思想。图片不仅可以用于帮助沟通,还可用于安排前列腺痛儿童的日常活动。

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